На этапе актуализации учащиеся, разбирая предложенные учителем ситуации, вспоминают определения сил Лоренца и Ампера.

Учитель предлагает обдумать проблемную ситуацию: будет ли действовать сила Лоренца на свободные электроны движущегося в магнитном поле проводника? Учащиеся делают рисунок в тетрадях и обдумывают ответ, затем обсуждают свои предположения с учителем. Учитель подводит итог, делая совместно с учащимися вывод о разделении зарядов и возникновении ЭДС внутри проводника.

Учитель приглашает двух учащихся для проведения эксперимента, который должен подтвердить сформулированный вывод. Второй опыт демонстрирует сам учитель. Результаты опытов совместно обсуждаются.

Учитель предлагает самостоятельно в тетрадях отразить логику сделанных ими рассуждений, последовательно назвав этап за этапом.

По окончании самостоятельной работы в тетрадях результаты проверяются, один из учащихся воспроизводит их на доске. Затем эти результаты обсуждаются.

Учащимся предлагается подумать, обсудить с соседом по парте и высказать предположение, от чего зависит значение возникающей в проводнике ЭДС. Затем обсуждаются высказанные предположения. Учитель и учащиеся приходят к выводу, от каких величин зависит возникающая ЭДС.

Зная величины, определяющие ЭДС, нужно найти формулу для ее расчета. Учащимся предлагается выбрать из четырех представленных формул ту, по которой следует рассчитывать ЭДС, а верность выбора проверить, используя метод размерностей.

Один из учеников приглашается для проведения этой работы к доске. В результате учащиеся знакомятся с верной формулой. Учитель подчеркивает, что эта формула входит в кодификатор ЕГЭ.

Обсуждаются условия, при которых в движущемся в магнитном поле проводнике будет возникать ЭДС.

Совместное фронтальное решение задачи на применение полученной формулы. Когда после ее обсуждения учащиеся приступают к расчетам, учитель подходит к каждому, контролирует работу, помогает, если это необходимо.

Следующая задача решается самостоятельно в тетрадях. Учитель напоминает необходимые для ее решения соотношения, изученные в прошлом учебном году.

Предлагается ознакомиться с выведенным на доску текстом о том, что между крыльями самолета, летящего в магнитном поле Земли, возникает электрический ток, и оценить его достоверность. Учитель предлагает «копилку аргументов», из которых можно выбрать верные и воспользоваться ими. Организовано совместное обсуждение.

Итоги урока. Рефлексия. Учащимся предлагается ответить на вопросы, связанные с изучением нового материала, и обдумать ответы на них.