На доску выведена тема урока. Учитель формулирует задачи урока: разобраться с тем, что такое АПК и какую роль он играет в экономике Российской Федерации.

Мотивационное задание: представить себя руководителем небольшого фермерского хозяйства и наметить план развития своего предприятия. При этом сформулированы и выведены на доску аспекты, которые следует учесть, составляя план. Учитель организует фронтальное обсуждение возможных вариантов плана, затем подводит итоги обсуждения.

К доске приглашается учащийся для выполнения интерактивного задания «Состав АПК».

Учитель выводит на доску набор слов, из которых необходимо составить определение АПК. Учащиеся с места дают ответ, учитель предлагает записать получившееся определение в тетради.

На доску выводится интерактивное задание «Значение АПК». Учитель дает комментарии и приглашает учащегося к доске для выполнения задания. Итоги выполнения задания учащиеся фиксируют в тетрадях.

Для понимания того, что представляет собой структура АПК, учитель предлагает учащимся соответствующее тестовое задание. Один учащийся приглашается к доске, а остальные учащиеся с места обсуждают варианты ответов, помогая отвечающему. Результаты выполнения задания, представляющие собой структуру АПК, фиксируются учащимися в тетрадях.

Работа с картой. Учащиеся работают по карте в атласе, учитель выводит на доску карту и вопросы, на которые необходимо ответить, работая с картой в атласе. Работа проводится фронтально. Учащиеся определяют по карте, где находится тот или иной сельскохозяйственный район, и поясняют, почему именно на этой территории он расположен. Затем обсуждаются факторы, влияющие на развитие сельского хозяйства, и разбираются примеры их влияния на АПК.

Подводя итоги обсуждения, учитель выводит на доску список факторов, влияющих на развитие АПК, учащиеся фиксируют список в тетрадях.

На доску выводится тестовое задание, выполняя которое, необходимо установить соответствие между субъектом Российской Федерации и описанием его сельскохозяйственных особенностей. Для этого к доске приглашается учащийся. После выполнения задания учитель подводит итог.

Учитель поясняет содержание групповой работы. Каждому ряду предлагается выполнить свое задание, задания разноуровневые. По итогам выполнения задания нужно представить классу результат. Начинается групповая работа.

Представители групп рассказывают о результатах работы.

Учитель предлагает, исходя из рассмотренного на уроке материала, выявить проблемы и перспективы АПК. На доску выведены два соответствующих тестовых задания, для их прохождения приглашается учащийся. Результаты фиксируются учащимися в тетрадях.

Рефлексия. Учитель выводит на доску вопросы по итогам занятия и предлагает учащимся ответить на них. Урок завершен.